goose0411的部落格

很多爸媽肯定常有這種經驗：明明才幫寶寶換過尿布、餵過牛奶，也抱在懷裡安撫過；家裡不冷不熱，沒有陌生人也沒有吵雜的聲音，但小寶貝還是哭鬧不休！看了真是著急又不知該如何是好，到底怎麼回事呢？

小嬰兒不會說話，只能用哭聲表達情緒和需求，當照顧者無法正確解讀寶寶的意思，確實讓人很困擾！孩子哭鬧時，爸媽首先應該排除生理方面的因素，包含肚子餓、尿布濕、生病、太冷或太熱、身體不適等等。如果寶寶仍然哭鬧，就要考慮以下幾個原因。

乳糖耐受性不佳　應採間斷性餵奶

逃避處理課題或中途選擇放棄的孩子，多半不喜歡自己，也沒有自信。雖然父母不能代替孩子念書，但是可以協助孩子，讓他認為自己有價值，並擁有自信。

有些孩子，確定自己無法獲得到好結果時，就會產生「打從一開始就不要接受挑戰」的想法。在學習方面也能看得到這種心態。成績總是很差的孩子，不會因為害怕拿到很糟糕的分數而不參加考試；但是會讀書，而且在父母或老師眼中表現很好的孩子，只要認為自己拿不到好成績，就有可能因此不參加考試。原因很明顯，因為只要不參加考試，就不會受到他人評價，「我做不到」這回事也就不會公諸於世。

我在大學裡教希臘語的時候，會讓學生在課堂上將希臘語譯成日語，這時候，也會有人默不作聲。有這麼一個學生，他明明會英語、德語和法語，卻在學習古希臘語時，第一次體驗到「自己做不到」，而這是他人生中不曾有過的經驗，所以在課堂上選擇了「不回答」。

兄弟姊妹從小要不要睡同一房間？手足共享一房，對孩子的發展有何助益？

家有兩個年紀相近孩子的爸媽，你們會讓孩子睡同一個房間嗎？根據美國「紐約住房與空置調查」，將近七成的紐約爸媽會讓家有兩個未滿18歲孩子共用同一個房間。讓孩子共用一個房間，有時是為了拉近手足情感的刻意安排，有時是因為家庭空間有限的不得不。

研究手足情感長達20年的伊利諾大學教授克雷瑪（Laurie Kramer）在接受《芝加哥論壇報》採訪指出，手足是否共用一房沒有絕對好壞對錯，不過從小共用同一房間，確實會讓手足情感變得比較緊密、變得無可取代。

近幾年來，孩子們上床睡覺的時間愈來愈晚，睡眠時間也愈來愈短。家長應憂心的不該只是學力高低的問題。混亂的生活作息，已先阻礙了孩子的基本成長，卻又讓人無從脫身。

睡得好，學習力立即提升；晚睡熬夜，學力反而變差

為了好成績而熬夜念書，其實適得其反。

大人無不愛跟孩子玩雙手遮臉的「躲貓貓」遊戲，孩子也因此常被逗得呵呵大笑；經研究指出，孩子們的反應主要是來自於「社交心理」的緣故，而所謂好玩的觸發點，不如說是孩子們清楚知道要怎麼做才能吸引大人的目光和期待。

除了使用數據量化紀錄，更提供家長們準確實用的建議，最新的研究指出，無論方式為何，「時機」才是讓寶寶開懷大笑的原因，跟大人們做了什麼其實沒有太大的關係！

國外研究報告顯示出，「大約在一到三個月大時，嬰幼兒就會出現微笑的反應，而且聲音聽起來像呼吸一般平和，至於到要發出真正的笑聲，則是在三個月到三個半月大的時候；很多人都會好奇說，為什麼寶寶一出生就能夠放聲大哭但卻無法開懷大笑？除了寶寶本身肺部尚未發育完整，主要是因為人們笑的時候，是以間歇性的方式發聲，不像是哭的時候是連續不斷」。

英國研究：每天5個讚，小孩頭好壯壯

讚美是一股強大的力量，足以開啟改變的契機。有別於浮誇式的讚美，具體的讚美，不但可以減少過動，引發好行為，也能增進小小孩的健康。

在最近舉行的英國心理學會年會中，英國德蒙福特大學發表一篇關鍵報告顯示，適度讚美孩子，不會寵壞孩子。相反的，每天獲得具體稱讚的幼兒，不但問題行為減少了，專注力也提升了，身心狀況都獲得改善。

孩子寫功課時，老是東摸西摸，每天搞到十點多，爸媽媽都快要被逼瘋了，究竟有沒有什麼好方法，可以讓孩子好好寫作業？最簡單的方式就是「收起孩子的橡皮擦」。

最簡單的方式就是─收起孩子的橡皮擦。

收起橡皮擦？ 要是寫錯了怎麼辦？ 沒有橡皮擦，就不用訂正嗎？ 我想這是很多爸爸媽媽共同的疑問，其實不用太擔心，寫功課一定需要「鉛筆」，但是不一定要「橡皮擦」。就像我們使用原子筆時，會隨身攜帶立可白嗎？ 我想不會吧？

從小就具備樂觀態度的孩子們，長大後，他們的身心靈除了會比同年齡的人來得更加健康，同時，他們更容易對生命感懷幸福，因此，身為家長的我們到底該如何才能激發出孩子樂觀積極的天性呢？

美國教養雜誌《Parents》彙整出5大秘訣，讓家長們直接就能從日常生活中輕鬆上手！

除了孩子的平安健康，做父母最重視的，便是「教育」了。我們都希望能夠養出個優秀的孩子，但教育及教養，是條漫長的路，我們或許因此而和另一半有所爭執，又或許會在孩子表現不佳時，開始自我懷疑，但教養孩子卻沒有一套正確的SOP，畢竟每個孩子是那樣的不同，那我們究竟該怎麼做才好呢？教養孩子的三個原則，你可以注意：

一、『尊重孩子，並用同理心回應孩子』

如果你希望孩子能夠「聽話」，那麼，最好的方法便是要先「尊重他們」，儘管孩子的年齡小，但並不代表他們不需要被尊重。另外，也要懂得觀察孩子的需求，並以同理心去傾聽、感受它的感受，這樣便可以給出適當的回應。孩子的一些成長困惑，是他們說不出口的，或者該說是不懂得如何去完整表達，而在這一點上，便需要父母自行去察覺了。讓孩子去了解自己的情緒，並學會主動表達，這樣一來，孩子的「需求」便可以獲得滿足，而這對於親子間的互動亦有著很大的正面影響，無論是從信任度、服從度，還是親密程度的角度來看等等。

• 小小孩的品格該教什麼？
• 品格教育跟行為發展息息相關，換句話說，在六歲以前，有良好生活品格力的孩子，心智發展會比較成熟，到了學齡以後的學習效率相對也會比較高。許多行為與腦科學的研究皆提出，幼小的孩子有三種重要的規矩，必須及早養成，那就是能耐心等待、分享事物及學會輪流。評估兒童社交發展時，這也是醫學專家一定會檢視的能力。

六歲的瑩瑩最近到了換牙期，

但沒想到恒牙是長出來了，乳牙卻還是好好的，

季節交替，天氣變化較大時，小朋友的鼻子都會流鼻涕，這是過敏嗎？爸爸媽媽都有鼻子過敏的情況，小朋友會容易感冒流鼻涕嗎？聽說吃益生菌可以改善過敏，是吃哪種？有效果嗎？居家環境需要注意什麼可以改善這樣的情況？天氣變化較大照顧者需要如何照顧小孩？較不會感冒……

過敏性鼻炎常見的症狀是鼻子癢，打噴嚏，鼻塞，流鼻水等，也常常因為因天氣變化，或接觸到過敏原而產生症狀。若父母都有過敏性鼻炎，小孩也較容易有過敏體質。這些症狀的確跟一般傷風感冒很相似，要確診還是找兒童過敏專科醫師診治，要實際看到人由病史/身體檢查，必要時的檢驗才能診斷及處置。生活照顧營養均衡最重要，不需依賴很所謂的健康食品，健康食品是不能勳稱療效的，均衡食物就是最健康了。環境上注意除濕，相對溼度在50-60之間，若戶外空氣污染嚴重則可戴口罩。如同上述，過敏的症狀有時與感冒很相似，只是一般刻版印象只要小孩打噴嚏，流鼻水就以為是感冒了，症狀反覆不易改善又認為體質弱，抵抗力差又想要尋找"增進抵抗力"的妙方。所以還是尋找兒童過敏專科醫師診治及建議。

大多數我們父母那一輩的人，很少會向孩子表達愛。上一次你的父母說愛你、說想你是什么時候？我已經不記得了。東方的含蓄教育讓成年人羞于表達愛和鼓勵，我們長大了，很多人都沒學會。
于是，我們對孩子的賞識教育變為簡單的猛“夸”：你真棒、你真厲害、你真帥！
今天跟大家聊聊，怎樣說話、怎樣夸才會讓孩子更自信。

“謝謝你來到媽媽的身邊，媽媽很愛你。”
我第一次和還是嬰兒的小Jo說這句話時，憋了很久才說出口。黑暗中我悄悄流下了淚水，心中滿是感激，他盯著我癡癡的笑了。以后，每晚我們關燈后，我都會和他說這句話，他知道這是該閉上眼睛的信號。我希望，寶寶是帶著愛意睡去的。

讓孩子聽
Skinner是研究語言行為（Verbal behavior）的教父，他曾提到：聽者增強講者的行為。換句話說，很多時候我們人為什麼會講話，是因為有人願意聽。
 
在語言行為上，不管你是在「要求」還是「命名」，都是因為有一個人在聽，「聽」這種行為會強化講者的行為，所以我們才會願意去「說」。這像是一個社會互動的經驗，一個人在另一個人面前展現一個行為，是因為那個對象會有反應。
 
那為什麼很多特殊的孩子語言能力很難被提升？常看到的狀況是，你跟他講話他不理不睬，或者是別人說話他完全不聽，甚至連頭都不轉一下。很多時候，是因為孩子不去注意到別人說的話，他就更難從別人身上學到語言。如果我們希望我們的孩子能夠專注聽別人說話、注意到別人說話，或者能夠聽故事，到最後享受在這個過程當中的話，那就要透過特別的練習。對於這類型的孩子，我們一開始不只是去強調發音、或表達，而是要花時間先讓他練習怎麼去關注別人說話，喜歡聽別人說話的聲音。
 
在哥大做過一些研究，研究者讓孩子從互動中去注意到別人說話，當他注意後，就給他增強。透過這樣增強的互動，讓孩子去喜歡聽別人說話的聲音。經過一段時間後，我們發現有一些孩子藉由這樣的訓練，他會在別人說話時，主動地轉頭朝向聲音的來源，注意聽別人在說些什麼。一旦有了這樣的表現，孩子接收語言上，比如聽指令等，學習的效率都會提升。
 
這就是前面提到的其中的一個齒輪，是幼兒學習的關鍵標記之一。
 
讓孩子觀察別人
還有另一個齒輪也很重要，就是孩子會去觀察別人在做些什麼。

我們也有很多孩子根本沒有眼神注視，也不會去注意別人在做什麼。你可以想像如果他不去注意、觀察別人，相對地，他也就會很難從別人身上學到一些該學的動作，比如模仿。打個比方，一群小朋友正在玩扮家家，此時我們的孩子在旁邊不聞不顧，不去看小朋友在做什麼。正因為他不去看，就不會知道玩扮家家時要先做什麼再做什麼，當他不去注意到這些細節，也就沒有辦法模仿別人，也就很難加入到遊戲活動裡。
 
哥大的另外一個研究就是：讓孩子能夠去注意到別人的臉。
 
這個過程跟前面讓孩子練習聽聲音的過程很相似，就是在過程中跟小朋友玩遊戲，一旦他注意到別人，就搭配一些增強，營造正向的互動經驗。這個研究的結果是：當孩子一旦喜歡去注意別人後，他學習、模仿的速度也增加了，效率也得到提升。這就是另一個齒輪。
 
高功能孩子的關鍵標記
最後再補充一些，家長們可能還會有這樣的困惑：為什麼一些高功能的孩子有口語，但很多時候都是自己在跟自己說話，不太去聽別人說什麼，導致他沒有辦法去跟別人對話？
 
因為他們對於別人說的內容抓不到重點，不會區辨關鍵詞，所以在對話上面較難做出適當的回應。這些孩子的關鍵標記缺乏的是什麼？其中一個是：社會性注意（聆聽）。哥大也做了另外一個研究，利用以小組分隊遊戲的方式，去引導孩子讓他注意他的隊友說話的內容。這個研究也顯示：一旦孩子注意聽別人所講的內容，他自己在跟別人之後的對話上就能抓到關鍵，跟同學的對話也因此變多，這就是針對高功能孩子的關鍵標記。
 
在文章中呈現的大腦圖，呈現出後續還有很多齒輪，但以上提到的幾個齒輪很重要，是我們很多孩子都很缺乏的。我們也發現不少老師和家長拼命在教聽指令、模仿動作、仿說、社交，但是很多小朋友都卡在一個地方很久，正是因為沒有考量到孩子需要先建立好這些關鍵標記。一旦孩子學會先注意別人，去看、去聽、進階的聽詳細的內容，孩子在學習上的吸收就會相對提升。

一到假日，小凱就動個不停，一會兒拜託媽媽讓他去溜直排輪，一會兒要求爸爸帶他去攀岩、爬樹，看著精力充沛的小凱，媽媽心裡嘀咕：這孩子未免太愛冒險、太愛玩了吧！ 

學生時期最重要的是哪一年？

不是初一，也不是大四，而是小學三年級。

作為家長，往往有這樣的困惑：二年級，孩子能考90多分甚至滿分，怎麼到了三年級就總考7、80分了呢？而且，孩子從三年級開始還變得更讓人費心：壞習慣增多了、膽敢和大人頂嘴了……